Kinokalender
Mo Di Mi Do Fr Sa So
23 24 25 26 27 28 29
30 31 1 2 3 4 5

12.652 Beiträge zu
3.869 Filmen im Forum
Starre Regeln helfen hier nicht weiter
Foto: (Ausschnitt) Odua Images/Adobe Stock

Die unmögliche Schule

26. März 2026

Teil 1: Leitartikel – Lernen und Lehren zwischen Takt und Freiheit

8.00 Uhr, zwei Stunden Mathematik. 9.30 - 9.45 Uhr, Pause. Zwei Stunden Deutsch. Später noch Englisch und Kunst, einstündig. Dazwischen Mittagspause, Mensa oder Cafeteria. Im späteren Leben werden die Zeitslots anders benannt: Teambesprechung, Präsentation und Einführung ins neue Filing System. Außentermin.

In der Schule wird man auf das Leben vorbereitet, heißt es. Es stimmt, hier beginnt die Durchtaktung des Lebens. Die wichtigste Lektion scheint jene zu sein, dass mensch funktionieren muss im System. Im 19. Jahrhundert beginnt es, ein vermeintlich humanistisches Schulsystem wird aufgebaut. Zufälligerweise in jenem Jahrhundert, in dem auch nationalstaatliche und demokratische Prozesse anfingen, sich durchzusetzen. In dem die Wirtschaftsfrage eine nationalökonomische, eine volkswirtschaftliche wurde. Dieses System benötigt etwas: funktionierende und (gut) ausgebildete Arbeitskräfte, die sich an einem Leistungsdenken orientieren und im besten Fall auch die sich fortsetzenden Ungleichheiten als gottgegeben hinnehmen. Die (un-)mündigen Staatsbürger:innen.

Freiheit und Jugend sind nicht systemisch

Der schulische Raum, er war nie angelegt auf das, was die Jugend ausmacht: Bewegungsdrang, Neugier, Trotz und Rebellionslust, Provokation. Im Gegenteil, dies hat dort keinen Raum, wird ggf. sanktioniert. In jener Zeit, in der sich unsere mannigfaltigen Unterschiede mit Blick auf Geschlecht, Identität oder Interessen entwickeln können, in der wir wohl fluider sind als jemals danach im Leben, wird uns die Starrheit des Systems auferlegt.

Das ist nicht völlig falsch, denn die völlige Freiheit wird es in den Systemen, in denen wir leben, nie geben. Freiheit ist nicht systemisch. Genauso wenig wie Jugend. Schule hat etwas mit Erziehung zu tun und diese muss wohl oder übel auch Grenzen setzen. Doch sollte Schule eben auch ein Ort sein, der bildet, der fördert, der tatsächlich dazu führt, unser Potential zu entwickeln, damit wir ebenjenes einbringen können in das Gesellschaftssystem, in dem wir leben.

Schule von vorgestern

Ein Schulsystem, was in seinen Grundfesten aus dem 19. Jahrhundert kommt, wie soll es das leisten, im 21. Jahrhundert? Auf die Dynamik von heute mit starren und willkürlichen Konzepten aus der Vergangenheit zu reagieren, dies kann nur scheitern. Wir wissen längst, dass Noten, selbst sogenannte Intelligenzquotienten, in erster Linie Leistungsbereitschaft messen, aber eben nicht Fähigkeiten, Talente, Potentiale. Trotzdem halten wir daran fest, an dieser scheinbaren Objektivität einer scheinbar meritokratischen Gesellschaft. Wer mal einen Studienplatz in Medizin ergattern will, hatte besser in Religion und Kunst nur Einsen. Dies mag etwas über die Wahrscheinlichkeit des sogenannten Studienerfolgs aussagen, jedoch nichts über die tatsächliche Qualität als Arzt oder Ärztin zu arbeiten.

Die Quadratur des Kreises

Die Schule muss das Unmögliche möglich machen: Die Quadratur des Kreises. Es ist nicht per se verwerflich, dass sie auch ein Ausbildungsort ist, für den Arbeitsmarkt, für die Gesellschaft. Doch soll dort wirkliches Potential entfaltet werden, dann muss sie noch viel mehr sein. Ein Ort, an dem Bildung nicht nur als Mittel zum Zweck gelehrt wird, in der sich Kinder und Jugendliche ausprobieren können ohne Leistungs- und Bewertungsdruck. Denn nur dann können sie wirklich und wahrhaftig etwas leisten. Innovative Konzepte gibt es genug. Es liegt an den Erwachsenen, den Mut zu haben, diese zu bedienen und einen neuen Takt zu versuchen.

Paul Tschierske

Hat Ihnen dieser Beitrag gefallen?
Als unabhängiges und kostenloses Medium ohne paywall brauchen wir die Unterstützung unserer Leserinnen und Leser. Wenn Sie unseren verantwortlichen Journalismus finanziell (einmalig oder monatlich) unterstützen möchten, klicken Sie bitte hier.

Neue Kinofilme

Horst Schlämmer sucht das Glück

Lesen Sie dazu auch:

Fehlbilanz
Intro – Mündig

„Wirklich Interesse zeigen“
Teil 1: Interview – Pädagogin Inke Hummel über die Beziehung zwischen Jugendlichen und Erwachsenen

Freude am Lernen lernen
Teil 1: Lokale Initiativen – Der Verein In Via Köln und die Motivia-Werkstattschule

Überwachen und Strafen
Teil 2: Leitartikel – Eine gesenkte Strafmündigkeit würde nicht zu mehr Sicherheit führen, sondern zu mehr Kindern und Jugendlichen im Knast.

„Kinder, die Probleme machen, haben in der Regel auch Probleme“
Teil 2: Interview – Kriminologin Nadine Bals über Jugendstrafrecht und Strafmündigkeit

Helfen statt strafen
Teil 2: Lokale Initiativen – Die Evangelische Jugendhilfe Bochum

Jedem sein Kreuz
Teil 3: Leitartikel – Über Mündigkeit an der Wahlurne

„Wir empfehlen, das Wahlalter zu senken“
Teil 3: Interview – Demokratieexperte Jonathan Hoffmann über die Wahlbeteiligung von Jugendlichen

Was junge Menschen bewegt
Teil 3: Lokale Initiativen – Filmreihen von Jugendlichen im Medienprojekt Wuppertal

Machtinteresse
In Österreich wählen bereits 16-Jährige – Europa-Vorbild: Österreich

Die Reifeprüfung
Erst zornig, dann stur. Das Leben des Homo politicus – Glosse

Leitartikel